martes, 15 de mayo de 2018
Power Point Resumen
A continuación podemos acceder a un PowerPoint en el que se resume toda la propuesta. Pincha en el siguiente enlace
Bibliografía
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Evidencias de mejora
Además
de por una posible mejoría de los resultados académicos de los alumnos, en este
caso la propuesta se considera pertinente por su posible incidencia en el
desarrollo sociocultural de la comunidad. Veremos los dos aspectos que se
pretendían mejorar y la mejora o no que se ha observado de cada una de ellas.
-
Rechazo hacia la materia. Este aspecto presenta una mejoría notable. Mediante
la observación y diálogo con los alumnos se percibe una predisposición mucho
más favorable hacia la materia, manifestando sensaciones muy positivas los
alumnos hacia la misma.
-
Disgregación étnica en el barrio y en el colegio. A partir del trabajo por
proyectos y los trabajos de innovación se ha observado una tendencia a eliminar
paulatinamente esta división entre los alumnos. A partir de ahora se continuará
con el trabajo dentro del centro y se tratará
de inculcar a los alumnos estos valores y esta forma de relacionarse para que
la trasladen también a otros ámbitos de su vida y de la vida del barrio en
general.
Evaluación
Para
evaluar el impacto de la propuesta en los alumnos se realizaron dos
cuestionarios: un pre-test y un post-test, que se dieron a los alumnos. Ambos
test tenían dos partes: una acerca de la relación de los alumnos entre ellos y
otra acerca de la relación de los alumnos con la asignatura. En ambos casos los
resultados fueron positivos, observándose unos resultados más positivos en el
post-test, indicando una actitud más positiva tanto hacia la materia como a
relacionarse y agruparse con todos sus compañeros, trabajando en grupos formados
por el profesor o aleatorios.
También
se realizaron fichas de seguimiento, en las que el profesor iba anotando las
actitudes o elementos más reseñables en la evolución de los alumnos y en su
trabajo diario.
Implementación, metodología y temporalización
La
propuesta se ha llevado a cabo a lo largo de 9 sesiones de la materia de inglés
y tres de la materia de plástica (para realizar la maqueta).
A lo
largo de todas las sesiones se utilizó una metodología activa y participativa,
en la que se intentó promocionar la colaboración entre los alumnos,
favoreciendo un clima de trabajo positivo en el que el intercambio de opinión e
información entre ellos fuera fluido. Esto favoreció la adquisición de los
objetivos de la propuesta, entre los que destaca conseguir una buena
predisposición hacia la materia y el desarrollo sociocultural de la comunidad
mediante la integración de personas pertenecientes a distintas razas y etnias.
En
cada una de las sesiones se trató de complementar tanto el trabajo con TIC como
con otros materiales tradicionales como la libreta o fichas. También se trató
de alternar trabajo en distintos tipos de agrupamientos: individual, parejas,
grupos de cuatro personas y grupo-clase.
Para
la implementación de la propuesta, al tratarse de una forma de trabajo novedosa
en algunos aspectos, se contó con la colaboración y orientación del tutor y la
dirección del centro, así como de los medios técnicos necesarios.
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